無障礙鏈接

各國教育官員研討如何提昇教育功能

  • 宋德成 紐約

劉利民 中國教育部副部長

劉利民 中國教育部副部長

由美國教育部和國際經濟合作與發展組織(Organization for Economic Cooperation and Development),美國教師協會等機構共同主辦的第一屆國際教育高階層議於3月16,17兩天在紐約市舉行。

這項會議邀請了一些世界各國負責教育工作的官員與會,會議的主題是希望透過交流,讓大家能了解到如何能夠更有效的去支援老師的教學工作,同時如何的促進學生能夠成功的學習到知識。

*日本教師的薪水比一般公務員要高*

麻布悅也 日本文部省次官

麻布悅也 日本文部省次官

日本文部省次官(相當於教育部副部長)麻布悅也表示日本中小學的教科書是免費的,藉此確保全國教學範圍的一致性,中央政府也定期舉行測驗以了解各地學生學習的程度。

麻布悅也說:“日本人認為教師是教育工作中非常重要的一部分,所以日本的法令規定老師的薪水是高過一般的公務人員的。”

*劉利民:上海學生的表現不代表全中國的水平*

由於在去年底,國際經濟合作與發展組織宣佈,上海學生在國際學生評估項目(Program for International Student Assessment))測驗中,在閱讀,數學,科學三方面都得到第一名,所以中國代表成為與會者詢問的中心。

中國教育部副部長劉利民說:“上海這次15歲的學生參加測試得到這麼好的結果,跟我們中國長期以來崇尚教育有著密切的關係。”

劉利民補充說中國大約有一億學生,上海的成績並不代表全中國的平均水平。 在中國的西部以及廣大的農村地區教育工作在質和量方面都需要進一步的提高。 劉利民還強調除了提高教師的薪水外,還要予以獎勵,例如中國有教師節,各地方政府都會表揚優良教師,使得當老師的人有榮譽感。

*新加坡當教師的要求高*

新加坡貿易,工業和教育部部長伊斯瓦倫(S. Iswaran)表示新加坡選拔教師的標準是很高的,在學術界只有前百分之三十的人才可能成為教師。

伊斯瓦倫 新加坡貿易,工業和教育部部長

伊斯瓦倫 新加坡貿易,工業和教育部部長

伊斯瓦倫說:“如果我用另外一種數目字來表示,那就是每8名大學畢業生中只有一名能夠成為教師。”

在美國成為中小學教師後,通常經過五六年的時間可以拿到終身教師職,此後即使遇到裁員,也是從資歷最淺的老師裁起,因此美國教育界對於如何處置不適任的教師頭痛萬分。

*不適任教師香港交由各校自行處理*

香港教育局副局長陳維安說香港沒有甚麼制度可以去勸告或商討讓那一位教師離職。

陳維安 香港教育局副局長

陳維安 香港教育局副局長

陳維安說:“在一天結束後,我們會讓學校自行作出專業的決定。”

陳維安強調他認為世界不斷的在進步,當教師的也要不斷的進修才能跟上時代,應該給老師多一點教學自主的空間,如果真有不合格的教師,自然修他課的人也就少,學校應該不難作出判斷。

日本文部省次官麻布悅也表示日本是由校長負主要考核責任,學生家長和社區人士也可以提供意見,不合格者調訓甚至解聘。 中國教育部副部長劉利民說在中國教師是每五年考核一次,表現不佳者,離崗調職再培訓,再不好就不讓註冊,失去教師職位。

*每班學生數目多寡因國情而異*

在討論到在中小學裡,倒底一班該有多少學生才是最合適的數目,中國教育部副部長劉利民說他很羨慕美國的中小學一班大約就是二十幾個人,作為世界上人口最多的國家,中國是辦不到的。

劉利民說:“我們提出比較理想的教育規模,針對我們國家來講,應當是45人左右。”

劉利民還補充說有些地方也有二十多人一班的,不過在西部偏遠地區有80-100人左右一班的。

相比之下,新加坡一班不超過45人,日本平均30人,最多不超過40人,香港則沒有規定,由學校自行決定。

XS
SM
MD
LG