最近的一些研究指出，沒有快速互聯網連線，並以英語為第二語言的西班牙語裔學生，在通過網路參加在線課程時，會遇到更多困難。
米爾德里德·拉米雷斯的三個孩子和一個侄子在上虛擬課程，她自己也在上在線課程，同時還要照顧一個嬰兒。
處理所有的技術問題有時讓人很洩氣。
學生和母親米爾德里德·戈多伊·德·拉米雷斯說：“要面對的是相當繁瑣的現實，因為有許多連線問題，有時候Zoom視訊會議中斷，有時候用戶被拒絕，有時候我們無法上傳作業。這些非常具體的問題讓我的孩子們氣餒，有時候他們無法重新登錄，因此當天的課程都泡湯了。”
學校官員說，當英語是學生和家長的第二語言時，在線學習的問題會特別大。
蒙哥馬利縣在內的某些學區，用西班牙語製作了輔導課程。
蒙哥馬利縣公立學校發言人梅利莎·里維拉說：“從上課的第一周開始，我們就知道，特別是對西語裔社區和小孩子，要進入這些平台可能是一個挑戰。我們製作了輔導視頻，一步一步地說明如何進入Zoom，我們還有輔導員、教師和員工，和學生家人合作。”
蒙哥馬利縣學校的女發言人梅利莎·里維拉說，有些家庭在新冠病毒來襲之前，還沒有互聯網連線。
因此，在學年開始前，學區要確認每個學生都有一台計算機和互聯網連線。
《化學與教育期刊》最近發表研究說，在新冠期間，所有學生學習的最大挑戰，是對教材的理解，取得幫助和缺乏上進的動力。
米爾德里德說，儘管在線學習看來似乎比上學容易，但它還是有許多其它壓力。
學生和母親拉米雷斯說：“對他們來說，這是另一種壓力，有時候他們跟我說，他們想回學校，而我們必須學習如何應付這個問題。但我們知道這是為了安全，不僅是為了學生，也為了老師和員工，他們是在幕後工作的一個大團體。”
根據皮尤研究中心的一項研究指出，美國百分之二十三的西語裔孩童沒有快速互聯網連線，這可能使西語裔學生在做相同的功課上難以和擁有快速互聯網的學生競爭。
皮尤中心的報告說，新冠大流行已經使數字鴻溝成為人們關注的焦點，如何解決這個問題，成為美國教育者的一個挑戰。
