香港教育局正在推行初中中國歷史科課程修訂，第一輪諮詢最近結束。有教師組織公佈問卷調查顯示，超過6成受訪教師認為，課程修訂有政治考慮。而香港立法會最近在建制派議員主導下，通過初中中國歷史獨立成科的動議，有非建制派議員擔心，中史科可能成為變相國民教育。
香港教育局就緒中國歷史科課程修訂較早前展開第一輪諮詢，在10月底結束。修訂課程提倡“古今並重”，其中一項主要修訂是新增了香港史。教育局表示，課程理念是「按中國歷史發展的脈絡，涵蓋相關的香港歷史，讓學生明白香港在中國發展過程中的角色」，涵蓋秦漢，魏晉至隋唐，宋元，明清，清末民國及中華人民共和國成立後的香港發展歷史。
44％中史教師指課程宗旨有反效果
這次是1997年以來，香港教育局首次就初中國歷史科課程進行修訂，引起各界關注。香港教育專業人員協會（教協）針對這次中史科課程修訂諮詢，向中學的中史老師發出傳真及網上問卷，共收回有效問卷178份，最近公佈問卷調查結果。
針對初中中國歷史科新課程的三大宗旨，包括提高學生學習歷史的興趣;培養學生研究歷史能力，以能鑑古知今;以及培養學生對社會，中國及民族的歸屬感，有44％的接受老師認為，會有反效果，只有6％的老師認為會有幫助。另有超過一半的受訪老師認為，課程偏重大一統，未能反映中國各歷史時期的重點。
教育界立法會議員，教協總幹事葉建源接受美國之音訪問表示，教師反對過去當局推行的國民教育，因為是一種灌輸式，以及強加於學生身上的看法，或者感情，這些都是不合適。針對今次初中中史課程修訂其中一項宗旨，要培養學生對社會，中國及民族的歸屬感，大廈的教師亦是反對當局借中史課程，強加一種所謂的歸屬感在學生身上。
64％教師指課程修訂有政治教慮
葉建源說：但是如果我們要強加一種感情，強加一種所謂的歸屬感在學生身上，我覺得其實就不合適。這個應該是學生自然去發展他們的歸屬感，以及我們覺得我們一路以來，中國歷史的教學都會對於文化上的所謂認同方面會強調多個，我們並不是要學生對政權，要有所認同，這個也是要交給學生自己，去經過分析，理解之後，自己去做決定。
調查並顯示，當局修訂中史科課程早於2014年底啟動，去年的焦點集中在“詳近略遠”（後來改稱「古今平衡」），提高近現代史的比重。去年教協的中史科調查，有62％受訪教師表示，憂慮中史課程的發展受到政治干預。到今年，課程諮詢文件正式發布，仍然有64％教師認為，這次的中史科課程修訂“有政治考慮”。
教協建議，當局在處理現代史課時時須全面客觀，避免予人有政治宣傳，避重就輕之感。教協認為，國民身分認同並非建基於偏頗的歷史認識之上，否則只會加深學生的，帶來反效果。
學生指香港史無助國民身份認同
針對這次初中中史科課程修訂諮詢文件寫明，增加香港史是為了增強學生對中國及社會的歸屬感，中學生議會成員鄺澔儀最近出席論壇時表示，不可能藉著中史科加入香港史，確立中學生的國民身份認同。
鄺澔儀說：中史科當中，其實我本身上課都悶到睡覺的時候，我怎樣去提升國民身份認同呢？然後歷史課程諮詢，修改，是為了國民教育及提升國民身份認同感的話，其實是不是「騎劫」了歷史教育，變成國民教育的疑慮。以及中史科最重要是培養同學的歷史觀，怎樣去看一個歷史事件，一個朝代變遷，或者是一些人物的故事，但是一個歷史觀基於一個老師怎樣教同學，同學看的書，平時接觸的資料，怎樣去判斷這些歷史資料，如果同學得出來的歷史觀是負面的，都不可以提國家身份認同的。
人民日報指香港學生必須讀中史
針對10月中兩名本土派青年新政前立法會議員梁頌恆及游蕙禎的宣誓風波，中國官方傳媒“人民日報”海外版最近發表評論文章表示，香港學生必須學習中國歷史，又不點名指評梁頌恆和游蕙禎為“反智的候任議員”，認為他們的言行，與香港的歷史教育缺失關係密切。
文章認為，只有讓香港年青一代，認識中國歷史和香港定位，才最符合香港長遠整體利益，又認為反對統一，散播狹義排外思想只會令香港走上絕途。表示，至2002年起中史科被取消為中學必修科，導致香港新一代因不熟歷而對中國產生誤解甚至抗拒。
梁頌恆：有讀中史才有今日思想
梁頌恆及游蕙禎接受美國之音訪問表示，他們學生時代都有修正中國歷史，梁頌恆強調，正因為他有讀中國歷史，才會有今日的政見及思想。梁頌恆表示，他們有針對初中中國歷史列為必修課程的動議提出修正案，批評現在中史科的中原帝王史觀，他們認為中國民族主義這樣麻木，就是中原帝王史觀遺留的問題。
梁頌恆表示，他們還未被取消立法會議員資格時，提出這個修正案，主要是看到教育局的初中中文科課程修訂諮詢文件，認為是“翻版洗腦國民教育”。
梁頌恆說：我們就這樣一看，我們第一個感覺就是“翻版洗腦國民教育”，這件事情是很危險的，即是當其時的社會環境，容許我們讀完中史之後，都還會有現在的梁頌恆和遊蕙禎出現，我們永遠不會知道十年後的香港會變成怎樣，永遠不會知道十年後的香港的小朋友，年輕人，讀完那些中史之後會有什麼影響，因為我們已經不知道，我們控制不到，那個時候的老師是怎樣。
游蕙禎指當局香港史本末倒置
梁頌恆表示，他中學時代的中史老師會教導學生如何去看一段歷，有補充一些不同的看法，也給予很多空間讓學生去思考，他擔心下一代的中史老師不一定有這樣的質素。
游蕙禎表示，香港人應該思考，為何當局將香港史的定位，以中原為中心，而不是以香港本身的地沿及歷史脈絡為中心。
游蕙禎說：如果你要劃分的話，其實香港本身是有不少史料是可以教，是可以教授到，編織成一個完整的史科的系統，有這樣的條件，為了你不以這方面為主，以黃河流域的歷史為副，這樣去教，反而調過頭來教，完全本末倒置，對於我來說。
非建制憂中史成變相國民教育
在宣誓風波之後，民建聯立法會議員張國鈞最近提出初中中史獨立成科的動議。表明支持動議的新民黨葉劉淑儀表示，中認國家，一個政府，鼓勵年輕人加強國民身份認同，不應該被認為是政治化，或者乾擾專業教育自主。
不過，多位非建制派立法會議員都擔心，中史科可能成為變相國民教育。自決派的香港眾志主席羅冠聰發言表示，香港教育局較早前公佈的初中中史科課程修訂諮詢文件，受到各方質疑，連民建公佈的民意調查都顯示，有近半受訪的市民，不同意當局目前的中史科課程修訂方向。
羅冠聰表示，如果按照當局的課程修訂方向，可能會令中初歷史科變變片面的史科灌輸，他認為港府及建制派議員以為，加強香港學生的中國歷史科教育，就可以平服香港青年的「政治反叛」，今次動議初中中史獨立成科，也可能是北京希望淡化本土，自決思潮的對策，不過，羅冠聰認為，當局企圖透過中史科，由上而下地推動國族認同會適得其反。
羅冠聰批當局扭曲香港史
羅冠聰說：認同與歸屬感從來都不能夠勉強，政府以為推動單一的愛國教育必然是會“種瓜得瓜”，其實是不理解學生的想法，不開放給學生尋索自身認同，很可能是會適得其反，令歷史教育變成認同政治的戰場，我相信這個對學生，教師及學校都是無益的。
羅冠聰表示，當局2012年強推國民教育失敗之後，就會國民教育的內容“分拆上市”，包括推出“基本法”教材，官方中國遊學團，一帶一路教育等“染紅”工程，他強調，歷史教育不應該為政權的政治目的服務，批評當局扭曲香港史。
羅冠聰說：而是培養能從從歷史學習的進步公民，政府眼見近年年青人推動關於政權問題的討論，也有更濃厚的本土思潮，這些想法席捲全城，就要香港歷史加入到中史課程之中，以為這樣就能淡緩大家對政體及中共共產黨近年管治的不滿，其實是「捉錯用神」，也未將香港視為歷史的主體。
立法會通過初中中史獨立成科
在建制派議員主導下，“規定初中中國歷史獨立成科”無約束力動議，辯論歷時超過5小時，共39位議員發言，在分組點票下通過。
動議在建制派主導下通過，但是香港教育局有保留。教育局局長吳克儉表示，學界期望當局尊重校本自決，彈性安排兩史教學。現有89％中學於初中獨立辦中史科，4％以中史為主，配合世界史歷史科，7％學校以專題形式教中史，應容許學校累積經驗。
